【2020年入試】国語の傾向と対策～甲陽学院中編①～ #中学入試 #国語 #甲陽学院中

神戸市北区西鈴蘭台の塾、中学受験・中高一貫校進学指導専門塾の灘中学受験Academiaです。前回、灘中と開成中の国語問題について触れましたので、リクエストにお応えして？今回は甲陽学院中の入試国語問題の傾向等についてお伝えします。

私（当塾教室長）は中高生時代に学校の図書館の蔵書をすべて読み、学校から表彰されたこともある文学好き。今も服や靴よりは「本」。家族も呆れるほどです。そんな私がいつもステキだ、と思うのが甲陽学院中学の国語の入試問題です。何がステキかって？甲陽学院中の入試問題に「お手本のような、しかし現代的な生き生きとした少年たちの成長曲線とその座標」が読み取れるからです。

私は入試国語を指導するときに「『同年代の友人』が出てきたときのパターン」なるものを塾生に少し教えています。簡単に言うと「少年が主人公でやや文章が長ければ、主人公は『成長』してエンディングを迎える」甲陽学院中の過去の物語の出題を紐解いてみると2014年は朝井リョウ「世界地図の下書き」、2016年は小川糸「サーカスの夜に」、2017年有川浩「アンマーとぼくら」、そして2020年は古内一絵「リコリスの兄弟」。

甲陽学院中は一日目・二日目と二日入試でも、その入試傾向を両日で変えません。塾関係者の中には「何で二日入試をするのだろう？」といった声も。そうですよね、灘中の国語など一日目は文章の読解問題もありますが、それも「語句」及び文法事項をタップリ含んだものですし、後はご存知の語句問題。二日目が論説文と物語文そして詩の読解。ハッキリと出題傾向が分かれていて対策も立てやすいかも。それに対して、甲陽学院中は同じ二日入試の国語でも「論説文・物語文」の繰り返しです。厳密に言えば、一日目、二日目の物語文ではやや違いもあるのですが、「少年が」あるいは「少年だった『僕』が」登場してきて「成長する」それについて記述させる問題を出題しています。灘中学の物語文の入試問題よりハッキリしているようです。それでは2020年第一日目設問から見ていきましょう。

問二（傍線部）①で翔馬が感じている気持ちとしてふさわしいものを次の中から二つ選び、記号で答えなさい。

ア　兄に対する反抗から自転車の前列に乗ったことへの後悔。

イ　兄の選手としての未来を台無しにした自分に対する怒り。

ウ　自分より素晴らしい水泳選手であった兄に対するねたみ。

エ　周りの大人を失望させてしまったことによる後ろめたさ。

オ　事故の後兄と仲たがいをしてしまったことによる悲しみ。

問四（傍線部）③について、次の(1)・(2)の問いに答えなさい。

(1)翔馬自身は、翔馬が颯馬とはどう「違う」と考えていますか。

(2)堀川先生は、翔馬が颯馬とはどう「違う」と考えていますか。

問六（傍線部）⑤とありますが、本文全体をふまえると、ここで翔馬が久しぶりに颯馬の名前を呼ぶことにはどういう意味がありますか。答えなさい。

問二の選択肢の内容！「選択肢の問題の場合はだなぁ、暗ーい内容の答は×。テーマが明るいモノが大体〇。だから内容をあまり読まなくてもいいから、大雑把にでも二つくらいに絞っておくこと。」こんな教え方をされている、どっかの塾のセンセイ方にモノ申す！少なくとも甲陽学院中の入試国語ではチョット通用しないかもしれませんね、なぜかって？甲陽学院中の国語入試問題は大学入試問題のプチ型（？）ですから。もっと言うと京都大学の入試問題に似て非ならざるモノだから。そこにはオコチャマ的な無邪気さから脱皮すべく、傷つきながら目覚める「少年」の姿があるからです。

「どんな問題でもこの通りに当てはめれば正解が出る」それを喉から手が出るほど望む残念な親と、それを教えますよと平気で嘘を吹き込む残念な塾講師に一言。そういうのはAIに任せたらいいんじゃないですか？それこそ子どもたちを「受験マシーン」にする考え方なんだよ。もはやアンタたちの出る幕じゃないよ。引っ込んでな！甲陽学院の国語、次回も続けましょう。では、また。